设为首页 | 加入收藏 | 联系我们
站内搜索
 
  您现在的位置 > 校务公开 > 通知公告

高新最美教师—倪燕燕

 
发布时间:2019/9/10

  

学做孩子生命中的贵人

——倪燕燕老师教书育人先进事迹介绍

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵......只有在整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能成为教育工作的真正能手。

                                 —— 苏霍姆林斯基

做一个称职的老师

19997月份刚从学校毕业后,一想到要成为一名光荣的人名教师,倪燕燕老师的心情无比激动,她暗暗下定决心,一定要做一个称职的老师!到合肥市第20中学报道后,时任校长袁校长接待了她,学校的老师们对她都很热情也很亲切,加之20中校园坐落在美丽的大蜀山脚下,环境非常优美,倪老师一下子就喜欢上了这美丽的校园、美丽的老师、尤其是那一群一见到她就嘴甜甜地喊着“老师好”的美丽的孩子们!入校第一年她就带了八、九年级五个班的政治,虽然第一年工作就带毕业班,但由于倪老师的认真和努力,中考成绩居然考得非常不错。工作伊始,她就得到了学生和领导的肯定,当时学校期末时总会在学生中无记名投票,评“年度最受欢迎的老师”,一个班只有一个名额,我倪老师第一年就有幸被评上,她说当时开心的心情真是无以言表,至今她还记得那一年毕业班学生在贺卡上给她写的留言“倪老师,您就是一位伟大的政治家.....”当时看到这句话她真是哭笑不得.....紧接着在她还未定级的时候,年度考核她的评分居然是那一年最高,她想这应该是缘于那时候自己的敬业精神得到了大家的认可,她很荣幸的获得了当年年度考核的优秀档次,她说她真地很感谢当时的领导和各位同仁给予她在工作上的支持和肯定。她愈发坚定了要做个称职的老师的决心!由于在工作中出色的表现,第二年学校就安排她当了班主任,这是领导对她的肯定,她觉得班主任工作特别神圣,她一定要提升自我,加强学习,努力认真干!她记得开学前一天,当时她正在办公室登记她们班学生名单的时候,有个家长跑到她办公室很惊恐地对她说:“老师,我家孩子石某某和汤某不在一个班吧,那孩子可调皮了,别看我家孩子个子高,却经常被他欺负,那孩子在小学六年级桌肚子里面就都放着一堆石头,谁都怕他,我家孩子可千万不能和他一个班啊!”那家长恐慌的神情她至今仍然历历在目。于是她赶紧查了一下教务处刚给她的她班学生名单表,果然有个叫汤某的孩子,而那位家长的孩子却在别的班。她当时就在这个孩子的名单上画了个圈。第二天孩子们来报道,她看到了汤某同学,穿着个花色的体恤衫,头发卷卷的,走起路来就像学过武术一样。他看到报名表上他的名字被画了一个圈,觉得很奇怪,当时就问倪老师为什么他的名字画了圆圈,而别的同学却没有,倪老师当时也是一愣,但很快就对他说,“你很特殊,我听别人说你很聪明,而且学习也很不错,所以特地做了个标记。”孩子信以为真,而且很高兴。后来的事实证明,这个孩子真地不笨,第一学期期中考试在班上第十一名。但行为规矩却真地很差,很霸道,还喜欢欺负别人,除了倪老师,其他任课老师他都不放在眼里,甚至有时候还跟课任老师对着干!当时居然不止一个老师跟倪老师说,你们班汤某那孩子你批评他时,他瞅人的眼神很吓人,我们都有点怕他。倪老师说她经过一段时间和孩子的接触,对那孩子已经比较了解了,由于头发自来卷,不高兴的时候,眼睛瞅人的目光让人感觉很不友好。但孩子自己一点没有意识到这个问题,其实孩子还是很畏惧老师的。基于这个认识,后来倪老师就跟孩子私下说,虽然我知道你没有恶意,你天生不高兴就那样子,但老师批评你的时候,你眼睛尽量低垂不要直视老师,这样就不会让老师们产生误解,由于平时倪老师跟他沟通地比较多,他很听倪老师的话,后来有位女教师跟倪老师说,“倪老师,你们班汤某现在怎么变这么乖?”倪老师笑笑说:“那是因为他开始懂事了”。那时候孩子们的座椅都是公用一个长椅子,他一人连同书包占了三分之二的位置,他的同桌敢怒不敢言,最后还是倪老师巡班的时候看到的,而且经常喜欢打架,连八年级的孩子都到倪老师这告状,“你们班汤某叫我周****要走,要打我......”等等像这样不良的行为开学以来数不胜数,倪老师说当时对他的教育应该是比较严厉的,最严厉的是有一次他早晨第二节课带着同学旷课跑去校园后的小竹林玩,却撒谎说是早晨数学书没带,回去拿书去了。倪老师当时立马打电话给家长核对(那时候信息还不像现在这么畅通),孩子没想到老师会这样做,他的同伴胆子很小立马就慌了,两个人当即就承认撒谎了。但这个孩子有个很大的优点,就是他只要承认错误,你怎么惩罚他都行,比较讲义气,后面的事就好办了,倪老师当时就跟他们说了旷课的危害性,并对他们说有一就有二,三次以上就会变成惯性,一旦变成惯性,老师想帮你们改掉都有可能很困难,所以这次一定要严惩,绝不姑息。她叫两个孩子写了反思,又叫双方的家长到学校,老师、家长及孩子三方签字予以监督,让孩子保证今后决不再犯类似的错误。那时候高新区这边都分布着一个个村庄,学生家里都不富裕,家长们都忙于生计,很少有时间管孩子的,倪老师说她之所以将声势闹得这么大,就是为了引起孩子的重视,有的事情是千万不能去做的,比如旷课哪怕一节都是绝对不可以的!果然自此以后,她班三年没有一个同学敢旷一节课。记得这孩子的奶奶有一次到学校来对倪老师说:老师,我家汤某这两天都到学校上学了吧,还说孩子对她说就倪老师最关心他,对他最好。倪老师当时也是觉得匪夷所思,孩子天天都上学,作业也做了,怎么晚上不回家,家长都觉得很正常呢,后来才知道他是去了同学家,他爸妈都是跑货车的,晚上很少回来。奶奶根本管不到他。后来班级重组,他被分到别的班级,他硬不愿意去,非要还要留在倪老师班级,而其他班主任早就知道他的大名,也不愿意接管他。他爸爸到教务处说,他儿子吃软不吃硬,只服倪老师管。当时倪老师班有老师劝她千万不要接收汤某,说这孩子太难管了。但在教务处的协调下,看着孩子祈求的眼神,倪老师还是顶着压力接收了他。她觉得作为一个老师,她没有任何一个理由可以将孩子拒之门外,孩子这么依赖她,作为老师的她感觉很幸福。一个称职的老师难道不应该是这样吗?此后汤某还是会时不时犯一些错误,倪老师对他的教育仍然很严厉。倪老师认为建立在情感认同基础上的惩罚教育,孩子们都是能够接受的,因为他们知道那是对他“爱”的教育。2003年非典期间也正是那届学生毕业之时,非典家访期间,倪老师记得班上有个孩子,平时经常好迟到,中午有时候好去看录像,平时学习也不够认真,比较调皮,三年来倪老师对他也是管地非常严厉,没想到他在家访回执单上写地第一句话就是,“感谢老师,三年都没放弃我。”那一刹那,倪老师觉得作为一名老师,再多的辛苦都值了。像这样的事例还有很多很多,犹记得初三时候,班级再一次重组,很多孩子哭着不愿意离开,那一年班级人数后来达到最高峰,一个班76个人,班级前后都坐地满满的......

                           教育是温暖的

参加工作的第三年,学校突然通知倪老师,要她带七年级英语,她当时一下子就蒙了,毕竟这不是她的专业,因而对学校的安排也不是很理解。后来学校给她的解释是学校现在紧缺英语老师,上级主管部门英语老师正在招聘中,很快就会到位,她只是暂时补一下缺,学校认为作为大学毕业的她教初中英语应该没问题。于是她只能服从组织的安排,接下这项艰巨的任务,那年她带一个班的英语,两个班的政治还兼任一个班的班主任,感觉特别辛苦,尤其是英语学科,她每晚都要备课备到夜里12点左右,并利用双休日和平时的休闲时间去恶补英语知识,虽然她之前的英语基础还可以,但毕竟丢远了。她说辛苦都是次要的,最害怕的就是误人子弟,因为她觉得自己的经验和专业知识当时都很不足。于是她利用每个中午和放学的时间抓孩子听写和背诵,给薄弱孩子补缺补差,她深知起始年级抓基础知识的重要性,她说她们的孩子都很淳朴,从他们的口里经常会听到这样的话,“谢谢老师,老师您辛苦了”,这个时候她总觉得心理很温暖也很心酸,总害怕因她自己经验和知识的局限会耽误她们的孩子,总觉得对不起他们,总算期中期末考试的结果还可以。但心理一直却在暗暗期盼着那一直在招聘中的英语老师的到来,后来果然来了一个英语老师,她好开心,终于快要解放了!可是还没等开心完一个暑假,不想2005年在她不知情的情况下(那年暑假她的手机外出的时候被小偷偷了,在补办手机的那几天,学校没法联系上她),她被一纸证书调到了兴园学校中学部而且是以英语专业的身份调过来的,来了以后就安排她两个班的英语和两个班的政治教学工作并兼任班主任一职,当时是兴园学校中学部刚起办,只有语数外三个老师是到位的,其他老师不是借调就是中小学兼课,所以他们只要一有事,课就全部落到她们语数外三个老师身上。当时的高新区,很多家长忙着搞拆迁回迁,根本无法顾及孩子,加之刚建校,各方面都还不齐备,优秀生生源流失特别严重,当时她拿到学生升学考试分数单,两个班语数总分在一起,只有一个170分左右的,英语据说很多孩子五六年级才上的,之前根本没上过。她们三个老师深知责任重大,对孩子们管的很严也抓的很紧。有时候课太多,都害怕孩子对她们产生视觉疲劳感。可是就是在这样的情况下,孩子们跟她们的感情确是最深,记得七年级下有一次因为中午生理痛,倪老师吐得一塌糊涂,被她班学生看到了,孩子们真地很暖心,下午第一节下课后,她的桌子上就堆满了各种各样的礼物,有的是相框里面夹着的好看的卡片,上面写着:老师,您辛苦了!有的带了水果,有的甚至还送了一个很大的卡通抱枕“多拉爱梦”,没有一个礼物上写着名字,她都不知道是谁送的,可是那一刻她真地觉得无比的感动,无比的暖心。那一届高新区第一届语数外统考,倪老师班有个女同学全区总分考了第一名,其中英语得了满分100分,全区就她一个!同样是这一届同学,送走他们之后,2008年她先兆流产,带病在家休养。她们的孩子不知情都以为倪老师生了什么大病,都要来看她,她说对于她的病,她都羞于起口,一一婉言谢拒了孩子们。可是孩子们居然自发组织起来,两个班每一个同学都给老师留言,诉说着他、她们对老师的感受和感激,并集体买了礼物派代表与第二年倪老师上班的时候送到学校给她,那本留言册倪老师一直珍藏至今。其中一个孩子给她的留言让她特别感动,觉得作为一名老师真地是无比幸福,孩子在留言册中写到:记得那时我们刚步入初中,我们还是一群不谙世事的小孩,做了许多错事,可是在您严父般的训导和慈母般的关怀和宽容下,我们渐渐学会了怎样做一个人,怎样处事,也明白了自己身上肩负的担子。时光一去不复返,我们渐渐地长大了,可您对我们所倾注的关爱却一点也未随时光地流逝而流失,虽然现在我们仍然让您很操心,但我们已深深地感到愧疚.......再大的丰碑也无法承载您为我们所付出的心血和汗水。老师,想对您说的话太多了,您永远是我们心目中最敬爱的老师!落款是:最让您操心的孩子。直到今天,人到中年每每觉得很辛苦很累的时候,倪老师就会想到那些孩子给她的感动和温暖,就会鞭策、激励自己,要时刻对得起这份职业的操守,要对孩子多点耐心,在工作上要多动脑筋,更加严格要求自己,时刻不能懈怠,要对得起教师职业的这份担当,要将温暖的教育传给学生也传给自己。

学会做孩子生命中的贵人

2016年倪老师调至兴园中学工作至今, 还是两个班的英语教学工作并兼班主任一职,她说年龄越大,越感觉自己要学的东西越来越多,不同的孩子,但却都是一个个独特的存在。随着时代的变化,电子产品地广泛运用,使我们的孩子各方面都产生了极大地变化,日渐严重的学生心理问题逐渐凸显出来,很多孩子沉湎于虚拟世界,逐渐地和社会脱节,现实世界的信息沟通有时候成了很严重的障碍,给她们的教育工作也带来了很大的困难,常常会感觉在教育的过程中,有种心有余而力不足的感觉。倪老师说不同时代的孩子要不同对待,老地教育方式已经过时,老师们要与时俱进,教育是人的教育,是有弹性的,但无论什么时代的教育都要能够走进孩子的心灵,设身处地地站在孩子的角度考虑问题,了解孩子的心理,才能成为教育工作的真正能手。倪老师说苏霍姆林斯基的那句格言说的真好。即将毕业的这一届,有个学生家长前两天发给倪老师的话也让倪老师感慨万千。这是她在信息中的原话:倪老师对所有孩子的按需对待和付出,身为家长都感觉自己对孩子一知半解,没有倪老师那么用心用情去和孩子交流沟通,孩子三年成长离不开您辛勤付出和叮嘱,您是我心中老师最好的样子,谢谢您!倪老师说对于家长在班级群里给她这样高的评价,她觉得对于目前的工作状态,她真地受之有愧。但家长总结地真好,对所有孩子都要按需对待,因为每一个青春期的孩子真地都是一个独特的极富个性的个体,只有真正地用心用情去和他们交流,你才能真正地走进孩子的世界和他们融为一体。倪老师说这方面她还远远做的不够,余生她只想学会做孩子生命中的贵人。这里所谓贵人,她说就是能够对孩子的未来发展真正有裨益的人,是能够开拓孩子眼界,给予孩子正确思维的人,是能够使孩子养成良好行为习惯及性格和形成正确的人生观、价值观并能给予之满满正能量的人。那么怎样才能真正做到成为孩子生命中的贵人觉得作为教师,只有不断的学习,不断地学会反思,认真地总结经验,并在教育教学中不断地开动脑筋,全身心地了解孩子的心理,真正走进孩子的心灵世界,教育才能真正地开出最动人的花朵!才能在当前浮华的世界中,静下心来,多点耐心和智慧,才有可能真正地成为孩子生命中的贵人!倪老师说余生的教职生涯里,她会以此作为自己不断奋进的目标,努力向前!



 
    友情链接  
Copyright 2014合肥市兴园中学 All right reserved 皖ICP备18016792号
地址:高新区海棠路99号 电话:0551-65855369