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合肥市优秀班主任—陈建

 
发布时间:2019/9/10

  

责任高于一切   成就源于付出

                            —— “最美班主任”事迹材料

合肥市兴园中学      陈 健

       

2008年毕业至今,陈老师担任6年班主任工作。在陈老师看来,班级管理工作是一门育人科学,班主任在创建良好的班级集体,全面提高学生素质等方面发挥着举足轻重的重要作用。班主任工作繁忙琐碎,有时还不被理解,但是一学期甚至是一学年过去了,看到学生自身些许的改变,哪怕是跟学业成绩毫无关系,身为班主任也会感到欣慰。

            

班级管理 从细微处入手

一、注重日常管理,增强凝聚力

一是掌握学生信息。为全面了解班级学生的基本信息和现状,在新生入学教育时,陈老师组织学生就家庭住址、父母的职业、作业辅导情况以及中考的目标等填写个人信息表。在召开家长会时,也建议家长填写关于孩子中考目标、孩子是否有手机以及使用频率的调查问卷。通过这些表格,全面掌握学生基本信息,并能有针对性找学生谈心谈话。

二是锻炼学生意志。意志表现为克服困难的毅力,是否具备良好的意志品质,是一个人能否成材的重要原因。为帮助学生们养成好的习惯,陈老师从七年级学生入学开始,带领学生坚持每天早上晨跑,既增强了学生的体质,又磨练了学生的意志,也让孩子们体会到严格纪律和提升效率的重要性。在早读前交好作业的要求下,班级基本杜绝了作业的相互抄袭现象。

三是加强家校联系。家长是孩子的第一任老师,在孩子的成长道路上所起的作用是不可替代的,陈老师为了加强与家长的交流与合作,使用家校联系本,内容主要包括记录当天的作业、班级内外发生的重要事件、课堂动态、听课效果、有没有影响课堂的事情发生等。通过每天的记录,让孩子对当天的学习生活进行反思,也能让老师及时了解班级前一天发生的重要事项,以便于及时处理问题,并做好沟通交流工作。

二、注重全面发展,传递正能量

一是促进学生全面发展。推动学生全面发展,是实施全面素质教育的本质要求。在班级工作中,陈老师不仅给孩子提供英语学习方法的指导,还通过相关书籍、网站资料来查找其它学科的学习方法,培养学生浓厚的学习兴趣。在学校和区里举办的各项学科和艺术科技活动中,鼓励孩子积极参与,提升自身素质。

二是树立争先进位意识。建立多层次奖励机制,以英语学科为例,背完书会盖上已背书的印章,听写默写5100分兑换一个英语本。每次段考结束,前8名予以奖励,还设置单科前5名,进步奖等等。通过这种奖励措施,让获得者体会到对努力的认可,也让其他同学感受到榜样的力量。

三是强化学生自主管理。班主任是班集体的组织者和教育者,更是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量。班级事务的实行层级式管理,根据成绩和品行,设立8个大组长,组长选择自己小组的组员,交作业,发作业,检查预习,收回执单,打扫卫生等工作,全部由大组长代理,较好地锻炼了孩子们自主管理的能力。

三、注重习惯养成,提升执行力

一是养成良好的学习习惯。作为班主任,必须注重学生好的学习习惯的养成。在课堂上,要求学生专注听讲、认真思考、积极发言,把握课本重点,提高学习效率。同时,注重养成课前预习和课后复习的习惯,掌握学习的主动权。养成注重细节、一丝不苟的好习惯,在习惯中培养素质,为今后取得优良成绩打好坚实基础。

  二是养成良好的行为习惯。没有规矩不成方圆中学生正处于身心发展的动态变化时期,具有较大的可塑性。作为班主任,要积极帮助学生养成好的行为习惯。在实际工作中,指导学生配合学校完成端午节手抄报,地理手抄报,纪念雷锋手抄报,寒假春节元宵节手抄报,并开展了防溺水主题班会,平安365“校园安全教育等活动,帮助学生在课外时间中锻炼成长。

三是养成良好的思维习惯。我国古代学者提倡学以思为贵学而不思则罔,思而不学则殆,可见,思维能力的培养在学习中的重要性。作为班主任,陈老师非常注重学生思维习惯的培养和锻炼,要求学生在学习中注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识地去训练孩子们思维的流畅性、灵活性及独创性。

爱心付出 静待花开

一是教之严 爱之慈。班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好"管如严父,爱如慈母,亲如朋友"的三重角色,做到以心换心,以诚待诚,学生的崇敬之情便会油然而生。学生生病了陈老师一定会送上亲切的问候,督促他们去医院看病;学生在教室呕吐了,陈老师亲自收拾呕吐物,无声的告诉他们老师不嫌弃他们;同学之间要互相帮助,学生没钱了,陈老师一定把钱借给他们,解决他们的燃眉之急;他们犯错误了我会一针见血批评他们,帮助他们改正错误……时间久了,陈老师就担任了医生、慈母、朋友、严父的角色。

二是扬之长 避之短。用心去观察和发现学生身上的闪光点,变个性差异为个性特长。七年级第一天报到,班里的一位女生引起了陈老师的注意,在同学们不太熟悉的情况下,她大大方方地在走廊里帮助新同学找到自己的班级,声音甜美,微笑待人,让人感觉很舒服,果不其然,在做自我介绍时,她的侃侃而谈赢得了大家的掌声,在同学们一致举手同意后,她成为了开学典礼的发言人。标准的普通话,落落大方的表情,抑扬顿挫的语调使得她在校园各类演讲、主持比赛中脱颖而出。小主持的工作不仅没有阻碍她的学业,反而让她在与他人沟通中多了一分自信,多了一分稳重,在目前九年级的学习中也是名列前茅。

G同学,从七年级入校以来,就与其他孩子不太一样,下课期间能量爆棚,每次玩得一身臭汗回到班级,上课看似无精打采,但是考试成绩每次能名列前茅,从家长到孩子自身,对于这种学习状态持“无所谓”态度,哪怕是孩子与别人发生争执家长与孩子也是一付愿意接受处罚,只要息事宁人的态度。针对孩子的这种情况,首先陈老师找来孩子,询问清楚他的未来理想是什么,得知他想从事科研工作,陈老师经常与他分享科学家的故事,总结他们成功的学习经验,从而让他明白没有良好的心态、客观冷静的处事态度、沉下心来认真钻研的精神,是很难成为自己心目中的科学家。此外,陈老师还经常让他帮忙班级布置考场的任务,锻炼其耐心,也侧面缓和他与同学们之间僵持的关系。还有不到两个月的时间,初中三年即将结束,从孩子与同学们热情交流、洋溢着笑容的脸上,不仅看到了成熟、自信,也看到了坚持、奋斗!

石本无火  相击而生灵光

“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索”。在日常的班主任工作中,陈老师利用课余时间学习相关专业知识,提高自身业务水平和专业素养。

一是专业引领促发展。2008年工作以来,陈老师多次参加班主任专业培训和讲座,近距离地聆听大咖们的做法,有的做法被陈老师带到班级里尝试,达到了事半功倍的效果。北京市平谷区德育教研室主任韩玲老师用生动的例子列举了“先跟后带”种种好处,不仅可以用于跟学生的沟通,也有利于缓和家庭之间的矛盾,利于家庭的和谐。中央工艺美院附中沈文红老师平时常将学生各方面的情况及时地与任课老师沟通,积极配合任课老师的教育教学工作。对于任课老师尽职尽责、无私奉献的一些事例常常在班上宣传。这对增进学生与任课老师之间的感情,促进学生对任课老师的了解起到很大的作用,从而能让他们进一步尊重老师的劳动。

二是三人行必有我师。日常班主任工作中,难免会遇到棘手的问题,书本知识太过理论化,很难上手就用。身边的同事们的帮助能解决燃眉之急。兴园中学每周一次的班主任例会,经常讨论一些班主任到的棘手问题,水尝无华,相荡而成涟漪,班主任们的头脑碰撞,会第一时间解决孩子们的问题,快捷而高效。借助兴园中学搭建的“班主任”沙龙的平台,陈老师足不出户,领略班主任们不同风格的治班艺术,受益匪浅。

三是家校合作赢共鸣。在信息交流如此发达的时期,班主任与家长的沟通更加便捷。对于初中青春期的孩子,往往在家出现的问题比较多,如何让学生做到家校同行,避免“5+2=0 的情况出现?为此,陈老师每晚在陪伴孩子之后,九点钟准时关注家长信息,遇到当晚不能解决的问题,陈老师会在周末进行家访,在孩子熟悉的环境中,在家人的陪伴下共同找出问题的解决方法。家长会也是家校沟通的必要途径,在不同的时期,陈老师会选择分批,一对一或者学生参与的形式召开家长会,以有效沟通的方式传达信息、解决问题。

一花独放不是春  百花齐放春满园

青少年是祖国的未来和希望,在初中三年,陈老师所带班级学生通过校运会,志愿者服务平台,传统节日和创客平台,为自己赢得了一项又一项的荣誉。合肥市女子排球非传统校第一名,每学年校运会第一名,寒暑假里每天一次的家务劳动,小创客里自己动手搭建的木筷桥,这些荣誉不仅仅是一张张承载着学生们欢笑泪水的证书,更是对孩子们德智体美劳全面发展的肯定。为他们绚烂多姿的未来增添光彩。

真诚,真实,尊重学生,多一点耐心,多一份付出,多一点理解,多一些鼓励。这是陈老师对班主任工作的理解和感悟。昨天已经过去,未来在于耕耘。在今后的班主任工作中,陈老师将继续以提升学生综合素质为己任,以提高教学质量为目标,不断强化自己的责任意识、进取精神和实干精神,为成为学生一生中的良师益友而努力。



 
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